求助者（学生家长）：有一个17岁优秀学生，思想最近比较较真，像对化学品的名称为什么要叫这个名字？英语单词为什么要这样拼？这样的问题。

而且他个人也觉得这种较真的想法影响到他学习，但是就是控制不住。

最近他又觉得人为什么要活着？活着有什么意思？人为什么要上学？上学有什么用这类问题，家长很是担心。

咨询师：说明这个孩子过度执着于得到什么，导致压力很大很大，大到接近崩溃的地步了。

是否学习压力太大？

求助者：对于学习这一块，父母从来没要求过孩子。小孩从小就学习很自觉，家长没有管过，他有这种思维也是最近半个月才有的。

而且孩子自己也有点质疑自己心理有障碍。

咨询师：父母分别是什么性格？与孩子互动的模式是怎样的？孩子是否太乖太听话？

求助者：父母都是开朗性格，和孩子们一起交流都是乐在其中，小孩从小很乖也很听话。

咨询师：很乖很听话的孩子容易有强迫症或焦虑症或恐惧症的。

太乖太听话的孩子严重迷失自我，为了得到他人的夸奖会过度苛求自己，导致出现神经症。

求助者：如果是以上的情况之一那能有什么方法去解决？

心理咨询师：当然可以解决的，把迷失的自我找回来就行了。要当面心理咨询治疗才行的。

求助者：好的。

 

 

上面这个17岁男孩是因为压力过大而出现强迫症的，他强迫自己去纠结一些常人不会思考的无聊的事情。

他的压力来自哪里呢？他与父母的关系很好，他从小就很乖很听话，他的压力应该有学习的压力，可能还伴有别的方面的压力。

太乖太听话的孩子，道德感会很强。道德感过强，就容易出现道德焦虑。

比如当他出现手淫自慰，他会认为手淫是可耻的肮脏的见不得人的，于是极力控制自己，极力排斥手淫，也就是极力控制自己的性能量，不让性能量自由地释放出来。

控制得越厉害，性能量在潜意识中郁积就越多，于是手淫就越严重，越严重就越控制，不断恶性循环。

当手淫很严重的时候，自责也很严重，失眠也很严重，于是白天精神状态很差，注意力没法集中，记忆力差，头晕头痛，于是学习效率严重下降。

学习效率下降后压力很大很大，内心充满恐慌情绪，于是失眠更加严重，每天都在煎熬中度过。

因为每天都很痛苦，于是感觉人生没有意义，于是就思考人为什么要活着？活着有什么意思？为什么要读书？读书究竟有什么用处？思索这些问题就可以逃避面对真正的问题。

真正的问题是他无法接受自己因为手淫的原因变得这个样子，他无法接受自己是一个“好色的坏孩子”。

 

 

当一个学生思考“为什么要上学？上学有什么用？”的时候，说明他的内心在想：我不想上学了，上学太痛苦太痛苦了，痛苦到我快承受不了了。我不知道这么痛苦地上学究竟是为了什么？

当一个人思考“人为什么要活着？活着有什么意思？”的时候，说明这个人内心在想：我不想做人了，做人太痛苦太痛苦了，我不知道这么痛苦地活着究竟有什么意义，我不想活了，我想死了算了。

很乖很听话的孩子，一定有着很强势的家长，所以孩子不敢不乖，不敢不听话，如果不乖不听话，“天”就会塌下来把他砸死。

 

一位过度逼迫孩子学习的妈妈的心理活动：“接受心理辅导之后，我意识到我自己把孩子逼得太苦太苦了。我只有一个女儿，我把希望全部放在女儿身上，希望女儿将来成为一个有出息的人。

在我的观念里，想让孩子将来有出息，一定要想办法让孩子学习成绩好，然后考上重点高中，然后考上重点大学。只有读名牌的重点的大学，才能找到一个好的工作，然后才会有出息。

我老公是大学教授，我在大学里做财会工作，我们身边的朋友同事日常聊的话题大部分都是孩子，比如谁的孩子成绩好，读什么学校，谁的孩子成绩不怎么样等等话题。如果自己的孩子成绩好，读名校，觉得是一件很荣耀的事情。如果自己的孩子成绩差，觉得是一件很丢脸的事情。

所以每个家长都暗暗较劲。为了让孩子的学习成绩提高，我放弃了很多自由玩耍娱乐的时间，周六周天或节假日都陪伴监督孩子学习。

孩子写作业的时候，我就坐在孩子的旁边看着她，防止她偷懒玩游戏或看课外书。

孩子完成作业之后想去玩耍，我也不同意，我逼她做大量的习题，我认为如果她能够把我给她买的那些习题全部掌握得很好，她才能考得高分，考得高分才能进入重点高中，进而考上重点大学。

我读中学的时候，父母完全不管我，我很贪玩，早早就谈恋爱，导致成绩一落千丈，没有考上大学。跟那些考上大学的同学比，我非常自卑。

考不上大学是我一生的遗憾，我绝对不让我的女儿重走我的老路，所以我必须对女儿严加管教。我希望孩子除了吃饭睡觉之外，所有的时间精力全部放在学习上。

我知道孩子不喜欢我这么严格约束她，我想孩子虽然现在不理解我，但她将来考上重点大学之后，我会理解我的一片苦心了。

然而自从我发现女儿写的日记，及发现女儿有自残行为之后，我害怕了，我意识到我给孩子施加的压力太大太大了，孩子承受不了了。

接受心理医生的辅导之后，我意识到我错了，于是我对孩子的学习成绩就不再重视了。

孩子的学习成绩虽然重要，但还有比学习成绩更重要的东西，就是孩子的身心健康，就是孩子与人沟通相处与打交道的能力。

孩子必须有跟同龄人一起玩耍娱乐的时间。与人沟通相处的能力只能在实践中获得，就算孩子科科考100分，能考上重点大学，但如果她与人沟通相处的能力很差，大学毕业之后肯定也是很难适应社会的。

一个人的成功一定是综合能力的成功，所以才会有‘心态决定成败，性格决定命运’的说法，而没有‘成绩决定成功，成绩决定命运’的说法。”

图片203：人对生存价值的需要，比生存本身更强烈

一个孩子得到的爱、关注、认可不够，得到肯定和鼓励比较少，就会感觉自己没有价值。

当一个人感到自己没有存在的价值，他就没有自尊。没有自尊，就没有价值感。没有价值感，这个人就要消失掉，没有人愿意消失，在消失自己之前他要证明自己有存在的价值，于是他就开始捣乱，以此证明自己有存在的价值，你们还会关注我。

人对生存价值的需要，比生存本身更强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。

当孩子意识到自己很有价值时，会从内心升起一股强大的力量，当自己感到强大时，谁也不能将他击倒。

图片198：成人比成功重要，成长比成绩重要

成人比成功重要，成长比成绩重要。

家长失信于孩子，害处相当大，一是这会让孩子觉得一个人说话可以不负责任，答应的事也可以不办；二是家长会失去在孩子心中的威信。

面对孩子起初的不合理要求，要用爱的原则、爱的理由拒绝他，因为孩子的欲望是无止境的，总有一天他的欲望会大到你不得不拒绝，到那时，他受到的打击就大了。

如果孩子犯了错误，家长在批评或惩罚之后，施以温情是必要的。这样等于告诉孩子，大人否定的不是孩子本人，而是孩子的错误行为，管教要有一个充满爱和信任的结尾。